Bagaimana Smartphone Mempengaruhi Psikologi Anak?

Pernahkah Anda memperhatikan apa yang tampak seperti wabah orang yang terpaku pada cahaya lembut smartphone mereka?

Sayangnya, Anda tidak sendirian. Lebih dari 1,8 miliar orang memiliki ponsel cerdas dan menggunakan perangkat mereka setiap hari. Beberapa studi memperkirakan bahwa rata-rata orang memeriksa layar mereka 150 kali sehari.

Penggunaan luas teknologi ini mengalir ke anggota termuda dari masyarakat kita. Data dari Inggris menunjukkan hampir 70 persen dari “usia 11 hingga 12 tahun menggunakan telepon seluler dan ini meningkat mendekati 90 persen pada usia 14 tahun.”

Dalam publikasi terbaru, tercatat bahwa 56 persen anak-anak berusia antara 10 hingga 13 tahun memiliki smartphone. Meskipun fakta itu sendiri mungkin mengejutkan, diperkirakan 25 persen anak-anak antara usia 2 dan 5 memiliki smartphone.

Seharusnya tidak mengherankan bahwa smartphone dan tablet sekarang telah menggantikan bola basket dan boneka bayi pada daftar keinginan anak. Anak-anak usia sekolah dasar mulai bertanya, atau katakanlah memohon, untuk bentuk-bentuk teknologi ini sebelum mereka bahkan dapat mengikat sepatu mereka.

Ini menimbulkan pertanyaan tentang bagaimana teknologi seluler, yang biasanya ditemukan di telepon pintar, memengaruhi perkembangan otak anak-anak. Topik ini telah menciptakan banyak perdebatan di kalangan orang tua, pendidik, dan peneliti. Sayangnya, smartphone relatif baru dan banyak bukti yang dikumpulkan tidak jelas atau tidak konsisten.

Itu artinya penting bagi orang tua untuk mempertimbangkan efek potensial yang dapat dimiliki smartphone terhadap psikologi dan perkembangan anak.

Banyak penelitian telah dilakukan selama bertahun-tahun untuk memahami bagaimana anak-anak belajar. Ada banyak teori yang beredar, tetapi Jean Piaget mungkin yang paling dihormati di bidang pendidikan. Dia adalah salah satu orang pertama yang mempelajari bagaimana otak anak berkembang.

Teori pengembangan kognitifnya pada dasarnya menjelaskan bagaimana belajar adalah proses mental yang mengatur ulang konsep berdasarkan biologi dan pengalaman. Dia menyimpulkan bahwa anak-anak belajar dengan cara yang sama - otak mereka tumbuh dan berfungsi dalam pola yang sama, bergerak melalui empat tahap perkembangan universal.

Pendidik telah menerapkan berbagai teknik dan metode ke dalam pelajaran mereka yang dibangun di atas prinsip-prinsip Piaget. Anak-anak perlu mengalami dunia di sekitar mereka untuk mengakomodasi ide-ide baru. Anak-anak “membangun pemahaman tentang dunia di sekitar mereka” dan mencoba memahami ide-ide baru berdasarkan apa yang sudah mereka ketahui dan temukan.

Untuk anak-anak, interaksi tatap muka adalah cara utama mereka memperoleh pengetahuan dan belajar.

Jenny Radesky dari Boston Medical Center, menjadi prihatin ketika dia melihat kurangnya interaksi antara orang tua dan anak-anak. Dia telah mengamati bahwa smartphone dan perangkat genggam mengganggu ikatan dan perhatian orang tua.

Radesky berkata, “Mereka (anak-anak) belajar bahasa, mereka belajar tentang emosi mereka sendiri, mereka belajar bagaimana mengaturnya. Mereka belajar dengan memperhatikan kami bagaimana melakukan percakapan, cara membaca ekspresi wajah orang lain. Dan jika itu tidak terjadi, anak-anak kehilangan tonggak perkembangan penting. "

Layar waktu mengambil dari belajar dan menjelajahi dunia secara fisik melalui permainan dan interaksi. Dapat dicatat bahwa dokter dan pendidik khawatir bagaimana paparan berlebih pada teknologi layar sentuh dapat berdampak pada perkembangan otak.

Radiasi dari ponsel telah lama menjadi ketakutan utama bagaimana smartphone dapat memengaruhi otak. Namun, teori radiasi belum terbukti dan banyak profesional mengklaim ponsel tidak memaparkan kita pada radiasi yang cukup untuk membahayakan. Itu mungkin memberi orang tua sedikit kelegaan, tetapi tampaknya frekuensi radio yang dipancarkan dari smartphone mungkin benar-benar membahayakan otak yang sedang berkembang.

Lobus temporal dan frontal otak masih berkembang pada remaja dan paling dekat dengan bagian telinga di mana remaja cenderung memegang perangkat mereka. Faktanya, “penelitian telah menunjukkan bahwa temporal dan frontal secara aktif berkembang selama masa remaja dan berperan dalam aspek fungsi kognitif tingkat lanjut.”

Selain mengekspos otak yang sedang berkembang terhadap gelombang radio atau radiasi yang berbahaya, para peneliti melihat bagaimana smartphone dan Internet dapat menghambat atau memperkaya fungsi otak. Gary Small, kepala pusat penelitian memori dan penuaan UCLA, melakukan percobaan yang menunjukkan bagaimana otak manusia berubah dalam menanggapi penggunaan Internet.

Dia menggunakan dua kelompok: mereka yang memiliki banyak pengetahuan komputer dan mereka yang memiliki pengalaman teknologi minimal. Dengan pemindaian otak, ia menemukan bahwa kedua kelompok memiliki fungsi otak yang sama saat membaca teks dari sebuah buku. Namun, kelompok teknologi menunjukkan "aktivitas otak luas di bagian kiri-depan otak yang dikenal sebagai korteks prefrontal dorsolateral, sementara para siswa menunjukkan sedikit, jika ada, aktivitas di daerah ini."

Share this post